Guía metodológica de Educación Primaria EIB
El desarrollo de competencias y capacidades de los estudiantes de contextos bilingües debe ser acompañado por maestros y maestras con formación EIB, con conocimiento de las características socioculturales y lingüísticas de los estudiantes que promuevan el uso de la lengua originaria y el castellano en los procesos pedagógicos y desarrollen prácticas pedagógicas pertinentes que contribuyan a la formación de ciudadanos interculturales capaces de contribuir a la construcción de una sociedad más justa.
El propósito de la guía es orientar a los maestros y maestras para que logren procesos de enseñanza aprendizaje pertinentes y de calidad en los que se evidencie de manera explícita la propuesta pedagógica intercultural bilingüe.
Lo cual implica el uso de los materiales en lengua originaria y en castellano, la promoción de la convivencia intercultural y favorable al aprendizaje, así como la estrecha relación escuela-familia-comunidad.
Para lograr estos propósitos se ha estructurado la guía en dos capítulos: el primero está referido al trabajo en una escuela de EIB, en el que las experiencias vinculadas a las actividades socio productivas y la participación de sabios, sabias y otros miembros de la comunidad juegan un rol fundamental y se constituyen en vivencias generadoras de aprendizajes integrales en los estudiantes. En este marco se establecen orientaciones para la organización escolar y el trabajo en las escuelas multigrado.
I. EL trabajo en una escuela de EIB
1.1. Las vivencias como marco generador de aprendizajes integrales
1.2. La participación de sabios, sabias y otros miembros de la comunidad y su rol en la formación del niño y niña
1.3. La comunidad: espacio de aprendizaje
1.4. La organización escolar
En el segundo capítulo se presentan orientaciones para el desarrollo de las Áreas de Personal Social-Ciencia y Tecnología, Comunicación y Matemática. Se precisan los enfoques, el análisis de las competencias y las orientaciones para su desarrollo en cada una de estas áreas.
Se presenta el tratamiento holístico de las Áreas de Personal Social-Ciencia y Tecnología, así como sus estrategias de trabajo, haciendo hincapié en el diálogo de saberes, los procesos que comprende, así como orientaciones para el desarrollo de la indagación y el diseño de prototipos tecnológicos.
II. Orientaciones para el desarrollo de las áreas
2.1. Áreas de Personal Social-Ciencia y Tecnología
2.2. Área de Comunicación
2.3. Área de Matemática
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— TuAmawta (@TAmawta) May 12, 2023
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