MINEDU: Evaluación Auténtica para el desarrollo de las competencias del área de Inglés (PPT+VIDEO)

Qué se evalúa en el área de Inglés como lengua extranjera?

• Se comunica oralmente en inglés como lengua extrajera
• Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extrajera
• Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extrajera

Enfoque Comunicativo para la enseñanza del inglés como lengua extranjera
• Aprender el idioma, no sobre el idioma.
• Parte de situaciones auténticas e incorpora las prácticas sociales del lenguaje.
• Uso del idioma con objetivos significativos.
• Situaciones de la vida real.
• Desarrolla Funciones Comunicativas.
• Usa material Auténtico.
• Cuatro habilidades (Integración)
• Trabajo en pares y grupos (colaboración)
• La evaluación formativa tiene un rol crucial.
• Incentiva, promueve y desarrolla la autonomía y responsabilidad del estudiante.
• Basado en tareas auténticas. Actividades comunicativas en contextos sociales y culturales diversos.
• Desarrolla una Conciencia Intercultural.

¿Qué es Evaluación Auténtica?

Es una manera de evaluar en la que se solicita que los estudiantes realicen actividades o tareas del mundo real de tal manera de que puedan demostrar la aplicación significativa de conocimientos y habilidades esenciales. Describen las múltiples formas de evaluación que reflejan el aprendizaje del estudiante, sus logros, motivación y actitudes sobre actividades realizadas en el aula que son relevantes para el aprendizaje

+ Involucra una audiencia
+ Pone a la retroalimentación en el centro
+ Requiere colaboración
+ Es contextualizada y complejas
+ Es recurrente o se puede volver a revisar
+ Involucra algo de ambigüedad en los problemas (no estructurados)
+ Son retos representativos del área
+ Hace que la autoevaluación sea parte de la evaluación
+ Identifica fortalezas que no son evidentes a primera vista

La evaluación es auténtica cuando las actividades que proponen son similares a las actividades que llevan adelante las personas en la vida real.

+ No son irreales
+ No solo suceden por única vez
+ No realiza comparación es entre estudiantes
+ No se centra en ver el error o solo áreas de mejora

Qué involucra la Evaluación Auténtica

1. El contexto de la evaluación debe
+ Constituir una tarea cognitivamente demandante
+ Requerir la demostración de desempeños
+ Ser realista

2. El papel del estudiante debe
+ Suponer la defensa de un producto
+ Implicar evaluación formativa
+ Implicar formas de trabajo colaborativo

3. El modo de calificar al estudiante
+ Debe incluir criterios claros y conocidos
+ Uso de instrumentos específicos

Evaluación Basada en el Desempeño – Cualquier forma de evaluación en la que el estudiante construye una respuesta oral o escrita
+ Las actividades / tareas son significativas, retadoras que reflejan lo realizado en clases u otros contextos de la vida real
+ Los procedimientos y estrategias utilizadas en la búsqueda de la respuesta, también son evaluadas o reemplazan el producto a la respuesta correcta
+ Las actividades invitan a la integración de las habilidades del idioma y también de otras áreas de conocimiento
+ Las actividades proveen información en profundidad sobre las habilidades y desarrollo de las competencias en los estudiantes

Ejemplos de tipos de evaluación auténtica

1. Entrevistas orales / Oral Interviews – El o la profesora pregunta al estudiante sobre su experiencia personal, actividades que realiza, lecturas o intereses (¿Sobre qué otros temas?)
Ventajas:
+ Contexto informal y relajado
+ Se realizan en varios días con cada estudiante
+ Registrar lo observado

2. Historias o volver a contar un texto / Story or Text retelling – Las y los estudiantes vuelven a contar las ideas importantes o detalles que seleccionen del texto leído o escuchado (¿Qué más podrían volver a contar?)
Ventajas
+ La o el estudiante produce un reporte oral
+ Hace uso de rúbricas
+ Puede ayudar a determinar las estrategias de comprensión de lectura y desarrollo del idioma

3. Ejemplos de textos escritos/ Writing Samples – Las y los estudiantes generan textos narrativos, expositivos, persuasivos, o de referencia (¿Qué tipos de textos escritos?)
Ventajas
+ La o el estudiante produce documentos escritos
+ Hace uso de rúbricas
+ Puede ayudar a determinar procesos de producción de textos escritos

4. Proyectos o exhibiciones/ Projects and Exhibitions – Las y los estudiantes realizan proyectos (interdisciplinarios) de manera colaborativa (¿Qué tipo de proyectos?)
Ventajas
+ Las o los estudiantes realizan la presentación formal, de manera escrito u oral, o ambas
+ Se puede observar los productos de las competencias “se comunica” y “escribe” así como habilidades de pensamiento
+ Hace uso de rúbricas

Puede descargar el PPT completo en el siguiente enlace:

  PPT      Descarga 

VER VIDEO Evaluación Auténtica en el área de Ingles

 

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— TuAmawta (@TAmawta) August 19, 2022

 

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