Nombramiento Docente: Colección de Casuísticas

Nombramiento Docente
Colección de Casuísticas
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Estimados colegas en esta ocasión ponemos a su disposición una recopilación de casuísticas resueltos para el nombramiento docente. El enlace de descarga puede encontrarlo en la parte inferior.

Algunos ejemplos

Situación 01
Siendo el estudiante el centro y agente fundamental del proceso educativo, es importante:
a) Que tenga acceso a las tecnologías de la información para desarrollar sus valores.
b) Formarlo para insertarlo en el mundo laboral y profesional, asegurando su futuro.
c) Desarrollar sus potencialidades para que pueda actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad.
d) Desarrollar una educación intercultural y bilingüe para dominar dos lenguas.

Situación 2
Azucena, de 13 años, es una alumna que se muestra callada, espera órdenes para cumplir y siempre busca la aprobación de los demás. Sin embargo, a partir de los trabajos grupales con sus compañeros, aprendió a expresar sus opiniones y puntos de vista, y a asumir responsabilidades.
En este proceso, descubrió sus cualidades: empezó a desenvolverse con cierta autonomía y a promover, conjuntamente con sus compañeras, actividades en beneficio del aula.
¿Con cuál de los siguientes enunciados tiene relación el caso presentado?
a) La familia sobreprotectora desarrolla inseguridad y desconfianza en los adolescentes.
b) El medio puede influir en el desarrollo de la identidad y favorecer el desarrollo de capacidades.
c) La institución educativa es un espacio de socialización y formación ciudadana.
d) Las relaciones efectivas con el grupo de pares son experiencias gratificantes.

Situación 3
Rocío debe planificar sus unidades de aprendizaje aprovechando como situación una fiesta del pueblo, para ello debe planificar su unidad, considerando la siguiente secuencia en la unidad didáctica:
a) Selecciona capacidades e indicadores, estrategias, evaluación.
b) Selecciona la competencia, capacidades, indicadores, estrategias y evaluación.
c) Selecciona objetivos, competencia, capacidad, evaluación.
d) Selecciona competencia, capacidades, indicadores, estrategias, evaluación.

Situación 4
En una Sala de Estimulación Temprana se atiende a seis niños de diferentes grupos etarlos. La promotora Rosita atendió a los niños menores de un año: uno está tomando leche en su cama y el otro se quedó dormido. Antes de la hora de alimentación, a los demás niños se les hace saber que hay que prepararse para comer. Rosita en este momento brinda un ambiente agradable, los predispone y los niños muestran alegría.
¿Qué está desarrollando Rosita en los niños mayores de un año?
a) Las habilidades de comunicación.
b) La capacidad de concentración.
c) Las habilidades motoras.
d) La percepción auditiva.

Situación 5
Roberto es un docente que utiliza muy bien los procesos pedagógicos en su práctica, utiliza bien los tiempos y diseña actividades pertinentes con uso de estrategias específicas para cada una de ellas, realiza retroalimentación positiva y evalúa formativamente. Sus estudiantes siempre salen bien en las evaluaciones censales. Usted afirmaría que Roberto: *
a) Hace del estudiante un protagonista de su vida y de su proceso de aprendizaje
b) Hace del estudiante un reflejo de sus actividades y de su metodología de aprendizaje
c) Hace del estudiante una evidencia de su trabajo y de su proceso de enseñanza
d) Hace del estudiante un referente de su metodología y de su proceso de formación

Situación 6
Mónica terminó sus estudios de secundaria y obtuvo tan buenas calificaciones, que le dieron el ingreso libre a la universidad por haber ocupado el primer puesto y ahora estudiará Medicina veterinaria, porque siempre le han gustado los animales. En su opinión, la evaluación de la que fue objeto Mónica corresponde a:
a) Evaluación sumativa
b) Evaluación de proceso
c) Evaluación Pedagógica
d) Evaluación formativa

 

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— TuAmawta (@TAmawta) October 28, 2021

 

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