MINEDU: Guía para la elaboración del PCI en Institutos y Escuelas de Educación Superior Pedagógica
El Proyecto Curricular Institucional (PCI) es el instrumento de gestión institucional que permite concretar la propuesta de gestión pedagógica de la IE. El PCI se construye tomando en consideración las características y demandas educativas del territorio y traduce la misión institucional, así como las intenciones pedagógicas y curriculares surgidas de la apropiación del modelo curricular establecido en los DCBN de FID.
La elaboración del PCI considera diversos aspectos, entre otros, los fundamentos pedagógicos y epistemológicos, enfoques transversales, perfiles de egreso, programas y planes de estudios, metodologías, evaluación, organización de tutoría, espacios de reflexión desde la práctica y la investigación, participación institucional, y monitoreo y evaluación del PCI.
Estructura mínima del PCI
1. Datos generales de la Institución2
2. Objetivos del PCI
3. Caracterización de los estudiantes
4. Modelo Pedagógico articulado al PEI
5. Programas de estudios y/o Carreras Profesionales de FID
6. Orientaciones para la Formación Académica de FID
7. Orientaciones para el desarrollo de la práctica preprofesional
8. Orientaciones para el desarrollo personal de los estudiantes
9. Orientaciones para el desarrollo de la investigación para los estudiantes de FID
10. Orientaciones para el desarrollo profesional de docentes formadores
11. Orientaciones para la implementación de la formación continua y/o segunda especialidad y/o profesionalización docente
¿En qué nivel de concreción curricular de la FID se encuentra el PCI?
De acuerdo a los Lineamientos Académicos Generales (LAG), para los IESP/EESP públicas y privadas, la gestión del currículo se entiende como el conjunto de acciones estratégicas para la consecución del perfil de egreso de la FID. La gestión del currículo considera tres niveles:
Nivel macrocurricular: a cargo del Minedu. Es el conjunto de apuestas e intencionalidades que el DCBN asume como prioridades en la FID a nivel nacional.
Nivel mesocurricular: a cargo de los IESP/EESP. Implica la elaboración del PCI como propuesta institucional, la cual debe permitir concretar las apuestas e intencionalidades nacionales a una propuesta contextualizada a la realidad de cada institución con participación de toda la comunidad educativa. Este nivel se realiza en coordinación con la DRE o quien haga sus veces.
Nivel microcurricular: a cargo de las EESP/IESP a través del trabajo colegiado de sus docentes formadores. Se concreta en la elaboración de los sílabos, sesiones de cada curso o módulo, resultados de aprendizaje, criterios e instrumentos de evaluación. Asimismo, en este nivel curricular se hace evidente la organización, ejecución y evaluación de los proyectos integradores establecidos en el currículo.
Por lo tanto, el PCI corresponde al nivel mesocurricular de la gestión del currículo, en tanto que explicita y concreta la propuesta pedagógica institucional de la EESP, y, se constituye en referente para la elaboración de sílabos y otros documentos de planificación curricular de nivel microcurricular.
Criterios para elaborar el PCI
Criterio 1. Pertinencia: El PCI debe ser elaborado en el marco de los DCBN vigentes, que se encuentra en correspondencia con el Marco del Buen Desempeño Docente (MBDD) y el Marco del Buen Desempeño Directivo (MBDDir); así como en el marco del Perfil de Competencias Profesionales del Formador de Docentes. Del mismo modo, debe tener en cuenta las características de la comunidad educativa, así como la diversidad y particularidades del contexto. En caso se trate de programas EIB, se debe considerar la participación de los líderes o sabios de la comunidad.
Criterio 2. Coherencia: El PCI no debe ser contradictorio en su contenido y estructura, asimismo, debe guardar una relación lógica con los demás instrumentos de gestión de la institución.
Criterio 3. Articulación: El PCI debe articular los componentes curriculares de todos sus programas de estudios o carreras profesionales.
Criterio 4. Integralidad: El PCI incorpora todos los servicios de formación que la IE oferte (Programas de Estudios de FID y/o Programas de Segunda Especialidad y/o Profesionalización Docente; y/o Programas de Formación Continua) en el marco del Modelo de Servicio Educativo, y de corresponder, contiene los programas de estudios vinculados a la sede principal y a sus filiales.
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— TuAmawta (@TAmawta) September 13, 2023
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