MINEDU: Modelo de Evaluación del Desempeño de Directivos de II.EE. 2022
Desempeño de Directores de IE 2022
Evaluación
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El modelo de evaluación del desempeño de los directivos de IE de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva toma como base el Marco de Buen Desempeño del Directivo y es a partir del cual se han definido tres dimensiones y subdimensiones de acuerdo al perfil del evaluado.
En el caso de Educación Básica comprende once subdimensiones, y en Educación Técnico-Productiva nueve.
EBR
El modelo de evaluación recoge información de tres dimensiones: Gestión de los procesos pedagógicos, Gestión del bienestar, y Gestión de las condiciones operativas.
Subdimensiones – Se han previsto subdimensiones de acuerdo con la modalidad y el perfil del evaluado perfiles de Educación Básica
S1 Planificación curricular: Se valoran las acciones que el directivo lidera a fin de que los docentes cuenten con sus documentos de planificación curricular elaborados con el apoyo pedagógico ofrecido por la institución educativa. Se evalúa también que el directivo sea capaz de brindar a sus docentes la asesoría pedagógica que requieren.
S2 Monitoreo de la práctica pedagógica en el aula: Se valoran las acciones que el directivo lidera para conocer la práctica pedagógica del docente en el aula: programación y realización del monitoreo del trabajo docente en el aula, así como el tratamiento de la información recolectada a partir de la observación.
S3 Fortalecimiento del trabajo docente: Se valoran las acciones que el directivo lidera para la mejora de las competencias pedagógicas de los docentes como promover su participación en acciones formativas, gestionar espacios de fortalecimiento y brindarles retroalimentación sobre su práctica en el aula.
S4 Seguimiento de los aprendizajes: Acciones que el directivo lidera para promover el seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes como la comunicación oportuna del progreso de sus competencias, y la generación de espacios para la reflexión y el análisis sobre los resultados de los aprendizajes e identificación de oportunidades de mejora.
S5 Participación de la comunidad educativa: Acciones que el directivo realiza para promover la participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa en las actividades relacionadas con el aprendizaje o el bienestar de los estudiantes, así como el liderazgo democrático.
S6 Relaciones interpersonales en la institución educativa: Acciones que el directivo lidera a fin de promover las buenas relaciones interpersonales al interior de la institución educativa.
S7 Gestión de la convivencia escolar: Se valoran las acciones que el directivo realiza para mantener una buena convivencia escolar en la IE, a través de la elaboración participativa de las normas de convivencia con su respectiva difusión.
S8 Seguridad y salubridad: Acciones que el directivo realiza para garantizar que la institución educativa sea un espacio seguro y saludable para los estudiantes, lo que incluye el mantener los espacios libres de riesgo, la organización del personal para actuar ante situaciones de emergencias o desastres.
S9 Gestión de los recursos educativos: Se valoran las acciones que el directivo realiza para asegurar la distribución oportuna y la cobertura de los materiales educativos enviados por el Minedu así como su uso.
S10 Matrícula y preservación del derecho a la educación: Se valoran las acciones que el directivo realiza para preservar el derecho de los estudiantes a la educación como garantizar su matrícula y permanencia en la institución educativa.
S11 Gestión transparente de los recursos financieros: Se valora que el directivo, de acuerdo con la normatividad vigente, realice una gestión transparente de los recursos financieros de la institución educativa.
ETP
+ Dimensiones de Educación Técnico-Productiva
+ Subdimensiones de CETPRO
+ Perfiles de CETPRO
Criterios e indicadores
El modelo de evaluación contempla dos tipos de criterios, según el responsable de la determinación de su cumplimiento:
+ Criterio a cargo del Minedu. Criterio cuyo cumplimiento es calculado de manera automática por el Minedu a partir de la información recolectada con los instrumentos a cargo del aplicador externo y de acuerdo con lo exigido en cada indicador.
+ Criterio a cargo del Comité de Evaluación. Criterio cuyo cumplimiento es determinado por el Comité de Evaluación a partir del análisis de la información recolectada por este y de acuerdo con lo exigido en cada indicador, siendo necesario que cuente con el sustento correspondiente.
Fichas técnicas de las subdimensiones
La calificación de cada subdimensión se obtiene de la verificación del cumplimiento de los criterios que la componen, los que a su vez, son valorados en función de los indicadores establecidos para estos. En las fichas técnicas desarrolladas para cada modalidad se presentan qué condiciones se deben cumplir para ubicarse en cada nivel.
+ Fichas técnicas de EBR
+ Fichas técnicas de EBA
+ Fichas técnicas de EBE
+ Fichas técnicas de CETPRO
#MINEDU Lista preliminar de #Directivos de IIEE a ser evaluados #TuAmawtahttps://t.co/6wqgX6TJdO pic.twitter.com/w9V4gwxfCc
— TuAmawta (@TAmawta) October 4, 2022
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