En todo el país, retornaron 22 495 servicios educativos (SS. EE.) a la semipresencialidad. El 92.95 % en ámbito rural, 97% son públicos. La meta es el retorno a clases presenciales de más de 8 000 000 de niñas, niños y
adolescentes de manera segura, flexible y descentralizada.
Asumiendo estas principales medidas: Condiciones para el retorno, continuidad y reinserción, consolidación de aprendizaje y soporte socioemocional.
Calendario de retorno
• Desde 3 de enero el personal directivo, administrativo y de limpieza realizará sus actividades de manera presencial para generar las condiciones para el retorno.
• En enero y febrero los estudiantes podrán hacer uso de los espacios abiertos para el desarrollo de actividades artísticas, deportivas, lúdicas y de recuperación de aprendizajes.
• El 1 de marzo los docentes, promotoras/es y auxiliares se incorporan a las II. EE. para planificar la bienvenida a las/os estudiantes y el desarrollo del año escolar.
• El 28 de marzo los estudiantes retornan a la presencialidad o semipresencialidad. La organización del tiempo anual de la IE y debe ser flexible con enfoque territorial. (Las II.EE. tendrán autonomía para decidir si el retorno es antes).
Condiciones para el retorno
a) Meta: a marzo, contar con 54 847 locales escolares con adecuado mantenimiento y condiciones de bioseguridad implementadas. para lo cual se dotará de insumos necesarios para asegurar las condiciones básicas de limpieza, higiene y bioseguridad en 67 511 II. EE.
b) Meta: Articulación con Minsa para vacunación de estudiantes mayores de 5 años ; y 100% de docentes vacunados con dosis completa a marzo.
c) Distribución de materiales educativos de trabajo para el inicio del año escolar 2022
Reinserción y continuidad
Meta: 100 % de estudiantes que dejaron la escuela se reincorporan al sistema educativo. El 37.39 % (55 795) estudiantes que interrumpieron estudios en el 2020 se han vuelto a matricular. El 89.04 % (381306)* de estudiantes en alto riesgo continuaron matriculados en el 2021.
Estrategias regionales de reinserción – Articulación con regiones, poder ejecutivo y brigadas de voluntariados para promover la reinserción de estudiantes al sistema educativo en alianza con el sector privado.
* Piura – Tambogrande: Compromiso de alcaldes y entidades intersectoriales
* Lima Metropolitana: Puntos de encuentro
* Callao: Padrinos tecnológicos y Chasqui tarea
* Loreto: Matriculatón
* Huánuco: Vocero escolar
* Cusco: Ni uno menos (visitas domiciliarias)
* Arequipa Sur: Donación de celulares y equipos tecnológicos
Consolidación de aprendizajes
Gestión de currículo – Gestión de la evaluación diagnóstica, gestión de las condiciones para el aprendizaje híbrido.
Estrategia para la recuperación de aprendizajes – Estrategia integral de refuerzo(aprendo en casa vacaciones) para estudiantes con dificultades en sus aprendizajes, promoción guiada, movilización por la lectura y escritura; incluirá a todos los niveles y modalidades y La promo egresa.
Cierre de la brecha digital en ámbitos rurales: 1 375 922 tabletas en total en fase 1 y fase 2 con contenidos pedagógicos pertinentes. Para ello, se trabaja con MTC un decreto de urgencia que permitiría la conectividad en el 100 % de II. EE. rurales.
Soporte socioemocional
a) Fortalecimiento de la convivencia escolar a través de soporte psicológico en II. EE.
b) Evaluación muestral de habilidades socioemocionales en la población estudiantil.
c) Desarrollo de herramientas y estrategias para el bienestar estudiantil y sus familias.
Ejes de gestión 2022
Eje 1: Recuperación y consolidación de aprendizajes y retorno a la presencialidad.
Eje 2: Desarrollo profesional docente.
Eje 3: Innovación tecnológica y competitividad educativa.
Eje 4: Educación superior.
Eje 5: Atención integral de las poblaciones rurales, indígena, afroperuana y habilidades especiales.
Eje 6: Descentralización e infraestructura.
Eje 7: Gestión moderna y rectoría
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MINEDU.
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— TuAmawta (@TAmawta) January 15, 2022
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